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vendredi 17 décembre 2010
Par Thomas le vendredi 17 décembre 2010, 15:51
Michèle Battisti a mis récemment en ligne une présentation reprenant les actions menées par l'IABD ces dernières années. On retrouve les positions de l'interassociation sur des sujets sensibles et importants comme la loi HADOPI, l'ACTA, les œuvres orphelines, la numérisation du domaine public, le prix du livre numérique, la durée des droits voisins...
Présence numérique de l'IABD :
vendredi 10 décembre 2010
Par Thomas le vendredi 10 décembre 2010, 16:39
Je parlais la dernière fois du portail de la BDP de la Vienne. En plus du wiki sur la littérature de
jeunesse, ce dernier propose également un espace d'échange, "de partage et de
création d'idées novatrices et d'expériences originales en direction des
(non) publics" ouvert à tous : wiki[ID]
La page d'accueil annonce d'emblée : Quittons le costume de
bibliothécaire et prenons la place d'un citoyen lambda (quoiqu'un peu en
souffrance avec les bibliothèques) et adoptons son discours.
Suivent
plusieurs rubriques censées lister ces fameux obstacles à la venue dans une
bibliothèque :
mercredi 8 décembre 2010
Par Thomas le mercredi 8 décembre 2010, 16:25
Il existe plusieurs ressources collaboratives sur la littérature de jeunesse proposées par des collègues et des institutions :
1. Portail Netvibes
A. BDP de la Vienne
Cet été la BDP de la Vienne a mis en ligne son nouveau portail. Au-delà des contenus traditionnels, ce dernier propose deux wikis et des articles autour du livre et de la lecture.
On y trouve notamment un portail Netvibes autour de la littérature de jeunesse qui propose une sélection de sites et blogs consacrés à la littérature jeunesse répartis dans les onglets suivants : "auteurs/illustrateurs", "blogs de bibliothécaires", "blogs de lecteurs", "éditeurs", "libraires", "institutionnels" et "médias". il s'agit là de suivre l'actualité du domaine.
B. Solène Font, Documentaliste du CDDP du Tarn
Solène Font, Documentaliste du CDDP du Tarn propose également un netvibes sur la littérature de jeunesse qui propose plusieurs onglets sous les thématiques : "Les incontournables", "Animation/Pédagogie", "Actualités littéraires", "Actualité de la recherche", "L'illustration jeunesse", "Évènements", "Lectures en réseaux".
C. Sophie Hacquin, "jeune professionnelle du livre" à Rennes
Ce dernier univers consacré à la littérature de jeunesse propose quant à lui les onglets suivants : "Actualités", "Informations et critiques littéraires", "Auteurs, illustrateurs", "Editeurs", "Chercheurs", "Librairies jeunesse", "Salons du livre jeunesse" et "prix littéraire jeunesse".
2.Wiki à la BDP de la Vienne
Le nouveau portail de la BDP de la Vienne ne se contente pas du Netvibes puisqu'il propose également We[kid], un wiki qui recense des critiques de livres et des chemins de lectures (si vous avez aimé, vous aimerez aussi...). L'ensemble de ces commentaires est publié par les bibliothécaires du département de la Vienne participant à un groupe de travail sur l'édition jeunesse constitué en 2003 à l'initiative des bibliothécaires du secteur jeunesse de la BDV. Les productions sont organisées par catégories (albums, BD, contes, documentaires, romans) puis classées par ordre alphabétique de titres.
2. Le Forum
A. de la Petite Bibliothèque Ronde
Depuis cet automne, la Petite Bibliothèque Ronde de Clamart a ouvert quant à elle, un forum de discussion voulant créer un lien entre les acteurs de la culture jeunesse en France et dans le monde. Ce dernier fait suite au colloque sur les "Nouvelles pratiques culturelles des enfants face au numérique" dont il espère prolonger les réflexions et les attentes.
Pourquoi un forum ?
Nous avons pu constater que les espaces uniquement dédiés aux professionnels de la jeunesse faisaient défaut. Nous souhaitons donc, par le biais de ce forum, combler ce manque et centraliser les problématiques (et les solutions) au même endroit. Le média Internet a également un grand avantage, il fait disparaître les frontières, de Paris à Ouagadougou en passant par Medellín, il devient tout à coup possible d’échanger et de comparer ses expériences.
Le cœur de ce projet et sa réussite résident essentiellement dans la capacité que nous aurons à questionner, débattre, soulever et apporter des réponses.
Pour l'instant, le tout récent outil regroupe une cinquantaine d'inscrits et propose quatre grands fils de discussion : "Formations et conférences", "la médiathèque et son territoire", "la formation des personnels aux outils numériques", "jeux vidéos et bibliothèque" mais il ambitionne d'évoquer plusieurs pistes : numérique, bibliothéconomique et réflexives sur les enjeux et la place des espaces culturels.
B. Le Forum Bibliothèques jeunesse
Ce forum de professionnels vient faire échos à celui, peut-être plus confidentiel mais pas moins actif créé par des collègues (l'administratrice, Isa, travaille à la Médiathèque municipale de Teyran (34)) en manque de ce genre d'outils : biblitohèques jeunesse.
Ce forum propose plusieurs catégories (accueil, section jeunesse, offre et demande d'emploi, autres sujets sur les bibliothèques) dans lesquels se répartissent les fils de discussions traitant des collections, des animations, du multimédia, de la formation etc...
Addendum :
Puisque je parle de bibliothèques jeunesse, je signale également cette revue québecoise apparemment en ligne "Pluie de science", réalisation d'une Société pour la promotion de la science et de la technologie dont le numéro 40 - Hiver 2010 porte sur le dossier "Adolescents et bibliothèques publiques : à la recherche de l’indispensable contact" à travers trois étapes :
jeudi 18 novembre 2010
Par Thomas le jeudi 18 novembre 2010, 18:03
Deux journées d'études récentes sur la littérature de jeunesse sont accessibles en audio et vidéo :
1. Bibliothécaires jeunesse, quel métier ?
La première s'intitule "Bibliothécaires jeunesse, quel métier ?" et fut organisée le 21 octobre 2010 par le Centre national de la littérature jeunesse - La Joie par les livres / Bibliothèque nationale de France et l'enssib. L'ensemble des interventions de la journée est accessible au format audio MPEG à partir de la bibliothèque numérique de l'enssib.
Les bibliothécaires pour la jeunesse se sont historiquement identifiés par une formation spécialisée, dans un contexte de développement de la bibliothèque enfantine. Que devient cette culture professionnelle quand la dématérialisation, l’accueil des mêmes publics, le souci de la création et le soutien à l’économie de la filière culturelle sont communs à l’ensemble d’un établissement de lecture publique ? C’est peut-être en partant de ce constat que pourrait aujourd’hui se refonder une identité et s’affirmer un rôle spécifique prenant en compte les attentes du public, des partenaires, des tutelles, de tous les acteurs d’un contexte nouveau.
Cette journée a vu les interrogations de Georges Perrin, Inspecteur général des bibliothèques, sur l'existence du métier (Y-a-t-il encore un métier pour les bibliothécaires jeunesse ?), un rappel de Claudine Hervouët, CNLJ-JPL, sur son histoire et sa représentation (Le bibliothécaire pour la jeunesse dans « Le Métier de bibliothécaire ») et Odile Nguyen, Médiat Rhône Alpes sur sa légitimité et son avenir (Statut, technicité, formation : quelle histoire, quelle légitimité,…Quel avenir ?).
A suivi une table-ronde animée par Violaine Kanmacher,
Bibliothèque municipale de Lyon, sur les publics (Les publics des
bibliothèques pour la jeunesse : du bébé lecteur à l’adolescent). Tandis
que la sociologue Virginie Repaire évoquait la représentation
des bibliothécaires jeunesse pour les adolescents (Les bibliothécaires
vus par le public des 11-18 ans).
Enfin, les dernières interventions se sont penchées sur la médiation jeunesse
avec Delphine Quereux-Sbaï, directrice de la Bibliothèque
municipale de Reims (Missions, rôles et
compétences : l’organisation de l’offre et de la médiation), et une table
ronde animée par Jean-Claude
Utard, Inspecteur des bibliothèques de la Ville de Paris
réunissant Kathy Feinstein, Bibliothèque municipale de
Grenoble, Violaine Kanmacher, Bibliothèque municipale de Lyon,
Marie Paquet, directrice de la bibliothèque municipale de St Priest,
Agnès Rigollet , Maison du livre, de l’image et du son de
Villeurbanne autour des stratégies d'accueil et de conquète des publics
(Face aux attentes,
demandes, modes de fréquentation des jeunes : quelles stratégies de
fidélisation, de conquête des
publics ?).
2. Les nouvelles pratiques culturelles face au numérique : y aura-t-il encore des enfants lecteurs au 21e siècle ?
La Petite Bibliothèque Ronde vient également de publier sur son site les vidéos du colloque organisé le 23 septembre dernier et intitulé "Les nouvelles pratiques culturelles face au numérique : y aura-t-il encore des enfants lecteurs au 21e siècle ?".
Après la presse, le cinéma et la musique, c’est au tour du livre de faire sa révolution numérique. Ce bouleversement implique le développement d’une nouvelle offre culturelle, tout comme l’émergence de nouvelles pratiques de lecture.
Les enfants d’aujourd’hui, issus de la génération numérique, ont en effet un rapport bien différent aux livres et à l’écrit de leurs aînés, une relation qui devrait continuer à évoluer avec les générations futures. Nos enfants liront-ils encore au 21ème siècle ? Quels types de lecteurs seront-ils ? L’avenir du livre sera-t-il uniquement numérique ? Quelle place auront les bibliothèques et les musées ? Autant de questions auxquelles le colloque permet de répondre.
Il s'agissait cette fois en trois temps de revenir sur ces changements de pratiques et leur impacts sur les établissements culturels.
Le premier temps revenait donc sur cette "révolution numérique" avec les interventions d'Axelle Desaint, responsable des ateliers et des formations sur les nouvelles technologies jeunesse pour le grand public et les professionnels au sein de l’association Territoire 21 et Bruno Jammes, directeur adjoint de la bibliothèque de la Cité des Sciences et de l’Industrie ("Le développement des espaces multimédia"). Le psychanalyste Yann Leroux, par la suite est revenu sur la place des jeux vidéos comme médias permettant de penser le monde et soi-même (Les enfants, les jeux vidéo et internet). Enfin, Karen Bertrams, consultante pour la société de conseil néerlandaise spécialisée dans les bibliothèque ProBiblio, sur la façon ce que les enfants aujourd'hui attendent de leur bibliothèque.
Le second temps s'attardait sur la littérature pour enfant avec d'une part un ensemble d'intervention revenant sur les transformations numériques du livre pour enfant, notamment les interventions de Françoise Juhel, chef du service des éditions multimédias à la Bibliothèque nationale de France venue présenter le récent portail pour enfants ouvert par l'institution, et celle de Dominique Korach, directrice Générale de Nathan Jeunesse et des Jeux Nathan, évoquant les orientations suivies par la maison d'édition (réalité augmentée et tablettes numériques). Les interventions de Arnaud Vincenti et René Denis, d'une société de production de solutions numériques interactives pour les médias présentent ensuite quelques utilisations intéressantes, innovantes et amusantes d'un tableau numérique dans le cadre d'une heure du conte. Toutes ces présentations ne doivent cependant pas nous faire croire que la littérature n'a plus de rôle à jouer comme nous le rapellent Geneviève Pastre et Lina María Pulgarín Mejía, Bibliothécaire au département de la lecture de Comfenalco Antioquia à Medellin en Colombie.
Le troisième temps, enfin, s'attarde sur des présentations d'établissements innovant ou comment les institutions culturelles peuvent s'adapter dans ce contexte mouvant. C'est d'abord le cas d'une table-ronde réunissant Tony Di Mascio, Bibliothécaire jeunesse à la médiathèque Louis Aragon de Bagneux, Franck Queyraud, Responsable du département formation et multimédia à la médiathèque de Saint-Raphaël et coordinateur du groupe ABF bibliothèques hybrides, Violaine Kanmacher, Responsable du département de littérature jeunesse de la Bibliothèque Municipale de Lyon et Henriette Nikiema, Ancienne directrice de la diffusion à la Bibliothèque Nationale du Burkina-Faso et coordinatrice du réseau de lecture publique qui travaille actuellement au secrétariat général du Ministère de la Culture. C'est le cas également De la seconde série d'intervention cherchant à imaginer le centre culturel de demain à partir des exemples étrangers danois (Jannick Mulvad, consultant informatique et concepteur de la Children’s Interactive Library à Aarhus au Danemark), anglais (Sergio Dogliani, inventeur et directeur général des Idea Store) mais également français avec cette structure impressionnante qu'est le Cube.
De quoi se replonger et prolonger les réflexions qui entourent notre profession.
mercredi 17 novembre 2010
Par Thomas le mercredi 17 novembre 2010, 18:12
Au cours de ma veille je suis tombé sur ce compte-rendu de forum -en fait une journée d'étude- proposé par la Bibliothèque du Bialik College en Australie et intitulé "Learning Futures Forum 2010". La journée s'est déroulée en août dernier et s'intéressait aux changements des espaces d'apprentissages tant physiques que virtuels dans les écoles australiennes.
La page de la journée d'étude est intéressante d'abord en ce qu'elle présente intervenants et interventions, ensuite en ce qu'elle renvoie vers les podcasts de ces dernières.
Les trois interventions principales étaient ainsi le fait du Pr. Leon Sterling, qui intervient à l'université sur les relations entre technologie et éducation et intervient notamment dans des cursus de Sciences de l'information et bibliothèques (podcast). La seconde intervention est celle de Jon Peacock qui est intervenu sur la mise en oeuvre de nouveaux espaces d'apprentissage à la bibliothèque universitaire de Melbourne (podcast). Enfin, la dernière est celle d'un doctorant, Scott bulfin, qui travaille sur l'influence des nouveaux médias dans les modalités d'apprentissage des jeunes (podcast). La journée se terminait par une table-ronde et des professionnels des bibliothèques travaillant sur ces thématiques d'apprentissage en réseau (podcast).
vendredi 12 novembre 2010
Par Thomas le vendredi 12 novembre 2010, 18:20
Pas facile de twitter, ni réellement de savoir quelle politique d'alimentation suivre quand on ouvre son premier compte twitter. Sur le blog social Media Examiner, vient d'être publié une petite aide dans ce sens. De quoi donner des idées ou des pistes d'orientations...
lundi 4 octobre 2010
Par Thomas le lundi 4 octobre 2010, 12:15
Connaissez-vous le CUBE ?
Le CUBE est une structure privée, créé en 2001 à l’initiative de la Ville d’Issy-les-Moulineaux mais dédié à la Communauté d’Agglomération Grand Paris Seine Ouest, entièrement dédiée à la création numérique.
Le lieu est multiple. Il accueille des usagers de tous âges autour de formation, expositions, spectacles pour découvrir, simplement échanger voire pratiquer et donc créer des œuvres numériques.
C'est à l'occasion du colloque sur "Les nouvelles pratiques culturelles des enfants face au numérique :Y aura-t-il encore des enfants lecteurs au 21e siècle ?" organisé le 23 septembre dernier à Paris par la Petite Bibliothèque Ronde de Clamart que j'ai découvert ce centre. J'y modérais une table ronde présentant des centres culturels innovants comme les Ideas Store de Londres ou la Children Digital Library à Aarhus, au Danemark sur laquelle il nous faudra revenir.
Le CUBE propose nombres d'activités à destination des adultes et des enfants depuis des clubs de découverte ludique multimédias comme la Cube Factory qui se veut un lieu de libre création par tous les moyens d'expressions possibles : dessin, vidéo, photo, animation, musique... mais aussi robotique par exemple. Le lieu propose également des animations pendant les vacances, propose des stages de sensibilisation et de création de blogs, organise des anniversaire multimédia (si, si).
Il travaille aussi directement avec des scolaires, de la maternelle au lycée, pour proposer des formations aux enjeux d’une éducation numérique pour les enseignants d'une part et d'autre part propose des expériences pédagogiques originales et innovantes, notamment à travers le programme "Connectons nos écoles". Ainsi, depuis 2007, Le Cube propose aux élèves et aux enseignants un projet collaboratif et numérique mêlant nouveaux usages et pratiques inédites, réflexions pédagogiques et enjeux territoriaux autour d'une thématique innovante comme les objets communicants, des sites collaboratifs, la robotique ou les “Serious Games”.
Imaginez des lapins interactifs communiquants (les fameux Nabaztags) qui permettent à plusieurs classes de communiquer entre elles et de construire une histoire jusqu'à réaliser un "livre interactif" lu par le fameux lapin gràce à une puce RFID. Une autre année, les robots sont à l'honneur, sont introduits dans une classe de manière totalement expérimentale. Un retour en fin d'année permet de confronter les différents usages qui se sont mis en place, et la personnalisation proposée par les enfants.
Mais si vous habitez Paris, peut-être avez-vous vu ces affiches vantant la 4e édition du Cube Festival autour du thème "L'art numérique aujourd'hui". La structure en effet accueille nombre d'événements, expositions, performances, rencontres avec les artistes, ateliers innovants autour du numérique qu'elle accueille dans ses locaux, et au-delà.
Une structure qui interpelle et qui abonde d'idées. Bien sûr, nous ne pourrons pas faire la même chose dans nos établissements pour nombres de raisons dont la moindre n'est pas que nos missions ne sont pas uniquement concentrées vers le numérique, néanmoins, quand on voit ce qui existe (en France !), ce qu'il est possible de faire, on ne peut qu'être envieux et souhaiter de toute force travailler avec eux.
Vous me croirez si je vous dis que même notre collègue danois, tout auréolé de sa prestation, s'est montré intéressé par le Cube et a demandé à le visiter avant de rentrer chez lui ? En tout cas, si vous passez par Paris, n'hésitez pas à y faire un tour.
Carte d'identités numériques :
lundi 27 septembre 2010
Par Thomas le lundi 27 septembre 2010, 18:16
Et c'est reparti.
Nous voici cette semaine dans la Banned Book Week, une semaine entièrement consacrée dans le monde anglo-saxon à la lutte contre la censure, qui met en exergue les livres censurés ou ayant fait l'objet d'une tentative d'interdiction.
Plusieurs raisons sont évoquées pour demander l'interdiction d'un livre. Il peut être de mauvaise influence sur les jeunes esprits (et on rappelle que la loi de 49 en France est toujours en activité). ce fut le cas aux Etats-Unis de And Tango Makes Three, un album évoquant l'homoparentalité, ou encore du premier Harry Potter, accusé de promouvoir la sorcellerie.
L'interdiction peut être due à des raisons politiques. Ainsi, l'Insoutenable légèreté de l'être de Milan Kundera fut interdit en Tchekoslovaquie pour la peinture toute réaliste que le roman faisait de la vie quotidienne sous le régime communiste. 1984 de Georges Orwell fut interdit en URSS pour sa critique du communisme et aux Etats-Unis aussi d'ailleurs, parce qu'il contenait des extraits de textes communistes dans son introduction.
Le sexe bien sûr attise les foudres des bien-pensants. Pensez donc au scandale de l'Amant de Lady Chatterley, de D.H. Lawrence qui raconte les amours entre une femme bourgeoise et le garde-chasse de son mari impuissant qui ne paraîtra dans sa version complète qu'en 1960. de même, Ulysse de James Joyce sera interdit au Royaume-Uni jusqu'en 1930. En France, au XIXe, ce fut le cas de Madame Bovary de Flaubert.
Certains romans sont ainsi purement et simplement qualifié de Mauvais. Ces livres détestables usent d'un vocabulaire argotique, dépeignent des situations absolues, dépravées, violentes. A côté d'un American Psycho de Bret Easton Ellis, on trouve dans cette catégorie des livres comme Jamais sans ma fille (Betty Mahmoody) interdit en Iran ou le manga Death Note de Tsugumi Ohba interdit dans de nombreuses villes chinoises, dont Pékin, afin de protéger des esprits des étudiants des horreurs décrites.
vendredi 17 septembre 2010
Par Thomas le vendredi 17 septembre 2010, 17:27
Nunc adeamus bibliothecam, non illam quidem multis instructam libris, sed exquisitis.
ERASMUS
Cela faisait trois ans que la bibliothèque du Vatican était en travaux. Le bâtiment du XVIe siècle vient en effet d'être rénové pour un montant de 25 millions d'euros. Il devrait ouvrir de nouveau ses portes le 20 septembre 2010, à un public de près de 4.000 chercheurs par an, strictement autorisés, a annoncé le cardinal bibliothécaire Raffaele Farina lors d'une conférence de presse. Dorénavant, un ascenseur relie les salles de lecture rénovées du troisième étage (au plafond orné de fresques) et les magasins de 800m² au sous-sol où sont conservés les manuscrits. Un véritable abri anti-atomique.
La rénovation du bâtiment, décidée en 2007, incluait l'installation d'un système moderne d'air conditionné pour préserver les volumes les plus anciens, la consolidation des murs porteurs et la mise aux normes des installations de sécurités.
Les chercheurs se verront attribuer des badges électroniques et, surtout, selon le Pr Ambrogio Piazzoni, vice-préfet de la Bibliothèque : "chaque livre a été équipé d'un dispositif électronique qui permet de le retrouver facilement grâce aux fréquences radio". "Dans une aussi grande bibliothèque que la nôtre, si un livre n'est pas à sa place, on ne peut le retrouver que par hasard et c'est comme s'il était perdu", précise-t-il, selon l'AFP.
La bibliothèque est censée contenir quelque 1.5 millions de titres dont les plus anciens remontent aux premiers siècles de notre ère. La bibliothèque compterait également "la plus grande collection de manuscrits au monde", soit environ 150.000 ouvrages, dont la plus riche bible du monde ornée d'enluminures pour "un total de 1,5 kilo d'or", souligne le conservateur des manuscrits grecs.
Plus tard, d'autres travaux de rénovations devraient être prévus, dont la numérisation du fonds de manuscrits.
jeudi 22 juillet 2010
Par Thomas le jeudi 22 juillet 2010, 08:20
Le JORF n°0164 du 18 juillet 2010 publie un Arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier (NOR: MENH1012598A). Ce texte précise dans son annexe, dix compétences professionnelles jugées indispensables à acquérir au cours de la formation :
Comme le titre de l'arrêté l'indique, ces compétences sont aussi destinées aux professeurs documentalistes . Ces compétences quant à elles, fournissent également une feuille de route pour la formation des personnels puisqu'elles seront évaluées au plus tard au moment de la titularisation. Pour chacune, de fait, sont précisées après un bref développement, les "Connaissances" (Le professeur connaît), "Capacités" (le professeur est capable de) et "Attitudes" (la compétence conduit le professeur à) que la compétence implique pour le futur personnel de l'État.
Je suppose que cette liste cherche à redonner une certaine unité et harmonie aux différents cursus de formation des enseignants depuis la masterisation voulue par le gouvernement. Ainsi évalués selon une échelle commune, la République pourra toujours viser un niveau commun et égal entre ses personnels enseignants.
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Vagabondages est un blog sur le monde des bibliothèques et les Sciences de l'information. Il est tenu par Thomas Chaimbault, bibliothécaire responsable de formations dans un établissement d'enseignement supérieur lyonnais.
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