Rapidement parce que je ne l'ai pas lue, je vous signale une étude anglaise parue en mai dernier et intitulée Web 2.0 for Content for Learning and Teaching in Higher Education » [pdf] qui propose de faire le tour de l’utilisation des applications web 2.0 dans un contexte pédagogique.

L'étude part d'exemples d'utilisations dans des universités outre-manche,  s'arrête sur les contenus  (préservations, propriété intellectuelle, contrôle),  souligne  les enjeux pédagogiques  et propose un certain nombre de poltiques et de stratégies  de mises en place et d'applications.

Ce rapport est le résultat d'une étude menée dans les universités anglo-saxonnes entre mars et mai 2007 par le JISC (Joint Information Systems Committee). Le rapport cependant précise qu'en raison de l'apparition récente des concepts du web 2.0, nombre de questions n'ont pas encore été résolues (choix de systèmes performants, approches pédagogiques adéquates, intégration dans les SIG, accessibilité, visibilité, préservation des données, formation et information...).

Web 2.0 will affect how universities go about the business of education, from learning, teaching and assessment, through contact with school communities, widening participation, interfacing with industry, and maintaining contact with alumni. However, it would be a mistake to consider Web 2.0 as the sole driver of these changes; in reality Web 2.0 is just one part of the Higher Education (HE) ecosystem. Other drivers include, for example, pressures to greater efficiency, changes in student population, and ongoing emphasis on better learning and teaching methods.

Nonetheless, Web 2.0 is, in our view, a technology with profound potential for inducing change in the HE sector. In this, the possible realms of learning to be opened up by the catalytic effects of Web 2.0 technologies are attractive, allowing greater student independence and autonomy, greater collaboration, and increased pedagogic efficiency.

This study has focussed on the content sharing aspects of Web 2.0, including textual, sound, and video data. The study is also cognisant of the fact that content sharing via Web 2.0 mechanisms can be the enabler of social software - software which supports groups in their day-to-day interactions.