La seconde carrière des enseignants
Par Thomas le jeudi 13 mars 2008, 19:30 - Bibliothèques - réflexions - Lien permanent
Il existe une disposition récente permettant aux enseignants des premiers et
second cycle d'accéder aux métiers de la catégorie A (puisque catégorie
équivalente) des bibliothèques. Cette disposition réside dans la reconversion
professionnelle, et se voit proposée dans le cadre du dispositif de seconde
carrière des personnels enseignants, à condition de justifier d’au moins 15 ans
de service d’enseignement.
L'ensemble du dispositif fait partie des mesures de la réforme des retraites.
Il est consultable sur le site de Légifrance http://www.legifrance.gouv.fr
ou vous pourrez ainsi consulter :
- La
Loi n°2003-775 du 21 août 2003 portant réforme des retraites (
Article 77) :
"Les membres des corps enseignants pourront, sur leur demande et dans des conditions fixées par décret en Conseil d'Etat, occuper, en position de service détaché, des emplois correspondant à leurs qualifications, nonobstant les règles relatives au recrutement de ces emplois dans les administrations de l'Etat ou des collectivités locales et les établissements publics à caractère administratif"
- le Décret n° 2005-959 du 9 août 2005 pris pour l'application de l'article 77 de la loi n° 2003-775 du 21 août 2003 portant réforme des retraites
- le Décret n° 2005-960 du 9 août 2005 pris en application du dernier alinéa de l'article 77 de la loi n° 2003-775 du 21 août 2003 portant réforme des retraites
Si je comprends bien, ce dispositif s’adresse aux enseignants en mi-carrière (il faut 15 ans d'ancienneté) et s’effectue par détachement sur un contingent annuel d’emplois offerts par administration, collectivité locale ou établissement, fixé par arrêtés interministériels. La demande passe alors d'abord devant une commission d'instruction et d'orientation créée et présidée par le recteur d'académie ou le ministre chargé de l'agriculture pour les personnels qui dépendent de son ministère.
Les commissions formulent un avis sur les candidatures des personnels, qui est transmis respectivement aux recteurs d'académie ou au ministre chargé de l'agriculture.
"Cet avis tient compte de la qualification, de l'expérience, de la valeur professionnelle des candidats ainsi que de leurs souhaits au regard des propositions d'emplois présentées par les administrations, collectivités et établissements mentionnés au premier alinéa de l'article 77 de la loi du 21 août 2003 susvisée.
L'appréciation par les commissions de la valeur professionnelle des candidats se fonde sur leurs compétences et leur manière de servir, compte tenu des avis des chefs d'établissement et des personnels d'inspection."
Si la procédure de détachement est acceptée, sa durée est d'abord fixée à un an, au cours duquel l'agent suit une formation dans les conditions organisées par l'administration, la collectivité ou l'établissement d'accueil. Le détachement est prononcé à équivalence de grade et à l'échelon comportant un traitement égal ou, à défaut, immédiatement supérieur à celui dont l'intéressé bénéficiait dans son grade d'origine. Le fonctionnaire détaché conserve, dans la limite de la durée moyenne de service exigée pour l'accès à l'échelon supérieur de son nouveau grade, l'ancienneté d'échelon acquise dans son précédent grade.
Par la suite, l'agent peut demander son intégration au plus tôt trois mois avant le terme du détachement et au plus tard un mois après ce terme.
Les procédures à suivre sont disponibles auprès des académies dont par exemple :
- Académie de Versailles : https://bv.ac-versailles.fr/secondecarriere/
- Académie de Paris : http://www.ac-paris.fr/article.php3?id_article=239
Concernant ces procédures :
Le candidat au détachement dans un emploi au sein d'une des trois fonctions
publiques doit déposer un dossier comprenant :
- une lettre de motivation dactylographiée, dans laquelle il exprimera les
raisons qui le conduisent, en fonction de son expérience professionnelle, à
présenter sa candidature et à postuler sur l’emploi ;
- un curriculum vitae ;
- une fiche d'appréciation sur le déroulement de carrière de l'enseignant
établie par le recteur et basée notamment sur les notations.
Pour plus d’informations sur le détachement, le Bulletin officiel du Ministère d’éducation nationale, de l’enseignement et de la recherche N° 36 (2005) est consultable à l’adresse suivante : http://www.education.gouv.fr/bo/2005/36/MENP0502046A.htm
Bon, sincèrement, ce dispositif me laisse dubitatif. Si je vois l'intérêt pour un enseignant de quitter enfin cette fonction au bout de quinze ans passés à affronter des enfants toujours autant turbulents, je ne vois pas vraiment l'intérêt pour une collectivité d'accueillir un agent qui ne connaît rien au monde des bibliothèques et qui possède bien souvent une représentation sinon fausse du moins partielle du métier. De surcroît, ce nouvel agent ne sera pas souvent présent en poste puisque la première année est censée être une année de (re)mise à niveau.
Alors certes, je trouve intéressant et bienvenu ce genre de passerelle mais en même temps, quand j'entends parler par ailleurs de réduction du temps de formation initiale des bibliothécaires j'ai l'impression que la spécificité du métier n'est pas vraiment reconnue.
Et je trouve cela inquiétant.
Les corps concernés par le dispositif sont :
LISTE DES CORPS DE PERSONNELS RELEVANT DU MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE, DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE BÉNÉFICIAIRES DES DISPOSITIONS DE L'ARTICLE 77 DE LA LOI N° 2003-775 DU 21 AOÛT 2003 PORTANT RÉFORME DES RETRAITES
Chargés d'enseignement d'éducation physique et sportive : Décret n° 60-403 du 22 avril 1960 modifié.
Instituteurs : Décret n° 61-1012 du 7 septembre 1961 modifié.
Professeurs de chaires supérieures des établissements classiques, modernes et techniques : Décret n° 68-503 du 30 mai 1968 modifié.
Professeurs agrégés de l'enseignement du second degré : Décret n° 72-580 du 4 juillet 1972 modifié.
Professeurs certifiés : Décret n° 72-581 du 4 juillet 1972 modifié.
Adjoints d'enseignement : Décret n° 72-583 du 4 juillet 1972 modifié.
Professeurs d'éducation physique et sportive : Décret n° 80-627 du 4 août 1980 modifié.
Professeurs d'enseignement général de collège : Décret n° 86-492 du 14 mars 1986 modifié.
Professeurs des écoles : Décret n° 90-680 du 1er août 1990 modifié.
Professeurs de lycée professionnel : Décret n° 92-1189 du 6 novembre 1992 modifié.LISTE DES CORPS DE PERSONNELS RELEVANT DU MINISTÈRE DE L'AGRICULTURE ET DE LA PÊCHE BÉNÉFICIAIRES DES DISPOSITIONS DE L'ARTICLE 77 DE LA LOI N° 2003-775 DU 21 AOÛT 2003 PORTANT RÉFORME DES RETRAITES
Adjoints d'enseignement de lycée agricole et d'établissement d'enseignement agricole spécialisé de même niveau : Décret n° 65-383 du 20 mai 1965 modifié.
Professeurs de lycée professionnel agricole : Décret n° 90-90 du 24 janvier 1990 modifié.
Professeurs certifiés de l'enseignement agricole : Décret n° 92-778 du 3 août 1992 modifié.
Commentaires
Pour ma part, je ne trouve rien de choquant dans ce dispositif. On accepte facilement qu'un jeune sans expérience qui vient de décrocher son concours territorial par exemple se forme sur le terrain et par des formations la première année. Pourquoi pas des enseignants ?
Dans le statut des organismes de recherche, nous recrutons parfois des personnes sans expérience et cela ne pose pas plus de problèmes que certains qui savent tout et n'ont pas la curiosité d'apprendre ni de se remettre en question...
En bref, lorsqu'on recrute une personne, il ne faut pas voir le court terme ; les longues années à travailler bénéficieront des connaissances acquises par les formations et l'expérience au fil de l'eau.
Et qu'en est-il de la possibilité pour un bibliothécaire avec 15 ans d'ancienneté de devenir enseignant ?
Si ouvrir des postes de bibliothécaires à d'autres profils peut être intéressant, Je trouve ça ridicule de limiter cela aux enseignants. Puisque le dispositif comprend une formation, il devrait être ouvert à n'importe qui...
Merci pour cet article qui m'intéresse beaucoup, à titre personnel : je suis professeure-documentaliste et ce genre de "seconde carrière" me plairait bien... Ceci dit, je comprends fort bien votre scepticisme, ma fonction étant elle-même largement parsemée d'autres catégories de personnels qui cherchent aussi un second souffle!
Et puis tiens, tant que je suis là, je vais farfouiller ce blog qui m'a l'air bien intéressant et que je ne connaissais pas! ;-)
Bonjour,
je me permets juste de vous présenter notre dispositif associatif loi 1901 axé sur la seconde carrière des professeurs de tous niveaux et de tous statuts, né en juillet 2008, et rayonnant actuellement à 90% sur la France et le restant sur les autres pays francophones.
Déçus de la mise en place tardive de la seconde carrière pour les professeurs, issue de l'article 77 de la loi Fillon en 2003, et déçus aussi du manque de budget évident attribué à cette nécessité d'offrir aux enseignants "autre chose" au fil de leur carrière de 42 années désormais, nous proposons des pistes, des informations, des conseils, et accompagnons des projets de mobilité professionnelle chaque année, lorsque tous les paramètres pour le réussir en moins de 12 mois nous semblent réunis.
La création de cette association a été le fruit d'une réflexion menée entre 1999 et 2006, avec un important travail de collecte d'informations sur le web sur les thèmes de "la mobilité professionnelle des professeurs", "les compétences transférables", "les techniques d'accompagnement à distance", "la motivation", "les techniques de remotivation". L'étude approfondie de tous ces concepts, reliés à des travaux de recherche que nous réalisons progressivement, nous permettent de mettre en oeuvre notre dispositif associatif, afin que puisse exister, en parallèle de ce que réalise le MEN, une réponse associative à un problème humain, qui concerne potentiellement tous les enseignants. Une fois que l'on a enseigné une décennie ou plusieurs, il est normal, légitime, de vouloir faire autre chose, temporairement ou définitivement. Il n'y a aucune culpabilité à ressentir en soi pour évoluer professionnellement en dehors de la classe, tout en conservant une activité qui peut demeurer pédagogique. Faire autre chose, c'est se ressourcer, reprendre de l'énergie positive sur d'autres fonctions, se remotiver. Notre travail intensif d'investigation a été de trouver quels types de profils de postes étaient occupés par des enseignants. Nous menons donc ce travail de repérage à travers la rubrique "seconde carrière" que nous animons sur le Café Pédagogique tous les 15 du mois, afin que la diversité des métiers occupés par d'anciens enseignants soit plus visible pour chacun.
Le secteur associatif apporte ainsi une réponse, agit comme il le peut dans un domaine qui n'est pas encore perçu comme une nécessite absolue, puisque l'idée perdure que ce métier, "le plus beau du monde", doit forcément être exercé toute sa vie. Nous découvrons souvent qu'une bonne partie de ceux qui emploient cette expression n'enseignent plus ou n'ont jamais enseigné. Pourtant, depuis plus d'une décennie, les médias nous imprègnent de la valeur d'une "formation tout au long de la vie", synonyme aussi de mobilité professionnelle, ne serait-ce que pour diversifier ses compétences, accroître sa professionnalisation, et modifier régulièrement son environnement professionnel afin que l'activité qu'on y exerce demeure toujours motivante.
Nous vous convions donc à découvrir l'association AIDOPROFS, tant sur son site qu'au travers de ses publications régulières dans les revues professionnelles pédagogiques et autre médias de grand public. Nous serons présents cette année au salon européen de l'éducation, afin de rencontrer ceux qui ne nous côtoient qu'à distance tout au long de l'année, et de continuer notre recherche de partenariats, qui a démarré depuis juin 2008.
Une évidence nous est apparue au début de cette aventure: qui mieux qu'un ancien prof peut accompagner un autre prof dans son évolution de carrière ? Il est important d'avoir ce vécu d'enseignant, face à des publics hétérogènes, pour comprendre le mécanisme qui conduit le professeur à émettre l'envie de faire autre chose. Ce vécu d'enseignant se complète par une connaissance très fine d'un nombre considérables de textes administratifs et par la constitution d'un réseau de personnes ressources,afin de pouvoir répondre à toutes les questions pratiques qui peuvent naître chez la personne en quête de sa propre mobilité. C'est le sens de notre démarche, avec une pluralité d'objectifs, comme celui de continuer à développer notre dispositif associatif de Seconde Carrière au fil des ans.
Bonjour,
Soyez en premier lieu remercié d'avoir rédigé ce message sur un sujet qui m'intéresse beaucoup. Vous faites montre d'un certain scepticisme quant à cette possibilité de seconde carrière. Elle s'adresse pourtant à des personnes en général dotées d'un haut niveau de qualification (l'agrégation ou le Capes ce n'est pas rien): dans ces conditions une telle seconde carrière peut être très profitable pour l'administration d'accueil
Bonjour Aristote,
la réponse d'Aide aux profs n'est pas pessimiste, mais réaliste : personne en doute des compétences des enseignants, très qualifiés, mais le problème est de transférer ces compétences à un domaine professionnel différent, pour les rendre crédibles, et ce n'est pas facile. La seconde carrière et donc possible à condition de réussir ce transfert, et c'est le rôle d'Aide aux profs (dont je ne fais pas partie...), ainsi que du blog que j'anime : http://www.reconversion.prof.over-b...
La seconde carrière des enseignants a maintenant un ouvrage qui lui est dédié: "Enseignant...et après ? Comment préparer et réussir sa seconde carrière." paru fin août 2009 aux Editions Les Savoirs Inédits
Très utile, unique en son genre, pour mettre en oeuvre soi-même son projet professionnel en mobilité interne dans l'Education nationale ou vers un autre ministère, voire vers le privé. Une mine d'infos...