Nous cherchions l’autre jour des références sur les parcours européens de
formation en Sciences de l’information et des bibliothèques dans les pays
européens.
Dispositifs de formation en France
Déjà, en France, trouver une liste de ces formations n’est pas facile :
L’ADBS propose une page intéressante à ce sujet sur son site internet
qui recense l’ensemble des parcours diplômants liés à la gestion de
l’information, l’ingénierie du document et des flux numériques ou la veille
mais la date de mise à jour de la page remonte au 19 septembre 2005.
Une autre ressource alors pourrait être Bibliopédia qui s’est attelée au
même travail de recensement, dans sa rubrique Métier >
Bibliothécaire proposant des adresses de parcours avant recrutement
(universitaires), de formation initiale et continue.
Enfin, le site Cursus liste un ensemble de cours, manuels et logiciels
éducatifs francophones (i.e. pas seulement français) disponible gratuitement ou
non en ligne. Il propose un classement par métier dont une rubrique sur la
gestion
de l’information et une page plus spécifiquement proposée
aux bibliothécaires. Et puisque je cite les formations à distance, on ne
peut passer à côté de
ce que propose le CNED.
Voir enfin, de manière plus générale, le dossier "Bibliothécaire,
quelle formation ?" du dernier numéro paru du BBF : 2007, n°5.
Dispositifs en Europe
En Europe, donc, il existe peu d’information sur les différents parcours
européens de formation.
Ma première réaction fut d’aller voir du côté de BOBCATSSS. Placé sous les hospices de
l’association EUCLID (European Association for Library
and Information Education and Research), BOBCATSSS est un colloque annuel
organisé par des étudiants européens en Sciences de l’information eux-même. Le
nom BOBCATSSS est d'ailleurs l’acronyme du réseau des premières universités
organisatrices en 1993 et renvoie aux initiales des villes de ces
universités : Budapeste, Oslo, Barcelone, Copenhage, Amsterdam, Tampere,
Stuttgart, Szombathely et Sheffield. Un réseau qui s’étend aujourd’hui avec la
participation d’étudiants venus de Borås, Riga, Kharkiv, Moscou, Tallinn, Toru,
Varsovie, Sofia, Ljubljana, Crakovie, Bratislava, Prague, Osjiek,
Zadar, Berlin et Potsdam.
Cela nous donne déjà une première liste.
L’IFLA quant à elle dispose d’une section orientée sur les programmes de formation.
Cette dernière section est d’ailleurs à l’origine de la publication d’un
« guide mondial des programme de formation en Sciences de l’information et
des bibliothèques » dont la troisième édition est censée paraître à la fin
de ce mois d’octobre 2007. La précédente édition revue et corrigée date, elle,
de 1995. Surtout, l’IFLA s’est penchée sur le sujet pas plus tard que cet
été lors de son récent congrès de Durban en
août dernier.
Un premier article par exemple propose un tel recensement pour l’Amérique
Latine. Il s’agit de "Les défis dans
l’assistance aux écoles de bibliothéconomie et des sciences de l’information
dans les pays en voie de développement – Une perspective de recherche en
Amérique latine" (pdf) de Ian M. Johnson. Cet article propose quelques
pistes de recherches dont :
- La page du portail des bibliothèques de l’UNESCO concernant les
organismes de formation
- Une liste proposée
par InformationR.net : un site sur la recherche d’information soutenu par
l’université suédoise de Lund.
Un second article se penche sur la coopération entre les parcours de
Sciences de l’Information en Europe. Le titre en est "Collaboration in LIS
Education in Europe : Challenges and Opportunities" (pdf) et se voit
proposé par Sirje Virkus de l’université de Tallinn University en Estonie.
L’article, en anglais, reprend le concept de collaboration et de partenariat
entre des écoles, notamment dans le contexte du processus de Bologne et des
actions de l’Union Européenne.
Surtout, pour revenir sur notre propos de parcours de formation en SIB,
l’article évoque quelques 200 parcours en Europe, à savoir principalement des
départements ou des programmes au sein d’une faculté universitaire. Peu
d’établissement fonctionnent de manière autonome. Ces parcours enfin peuvent
être divisés en « parcours orientés-discipline » et « parcours
professionnels ».
European LIS education has gradually moved from vocational education to
academic HE. Audunson (2005) distinguishes between the discipline-oriented and
profession-oriented approach taken by European LIS schools. However, the
institutional affiliation, approach as well as conceptual, theoretical, and
methodological perspectives influence the way how teaching and learning is
organized. There is also great diversity in the curricula content, but it is
beyond the scope of this paper to discuss this topic.
Comparer les offres de formations
Ces approches différentes dans les cursus mériteraient d’être étudiée
également, je trouve. Ce pourrait être intéressant de voir ce qui est étudié
ailleurs et ce sur quoi les autres écoles mettent l’accent. Une diversité
précise l’article qui pourrait être une force dans la formation mais qui peut
aussi être un frein pour la mobilité des étudiants. Une étude comparée de ces
formations est proposée dans un article intitulé « A Survey of Library
& Information Science Schools in Europe » et publié dans un ouvrage
"European Curriculum Reflections
on Library and Information Science Education" de L.Kajberg and L.Lorring de
la Royal School of Library and Information Science de Copenhagen
datant de 2005.
Une autre partie de cet ouvrage intitulée «Library and Information Science
Curriculum in a European perspective » distingue en Europe des formations
à trois niveaux :
- Un niveau Bachelor consistant en 180 à 240 ECTS (European Credits
Transfer System), généralement délivré en 3 ans
- Un niveau Master dispensé en 2 ans et consistant en 60 à 120 ECTS
- Un niveau de Doctorat, dispensé généralement en 3 ans et valant couramment
80 ECTS.
Les auteurs notent des disparités selon les pays, mais signalent également
que le processus de Bologne tend à harmoniser les pratiques et permettent de
mieux comparer la qualité des enseignements dispensés. Enfin, ils proposent sur
ce sujet une bibliographie tant internationale que par pays.
Pour aller plus loin :
- Le Bulletin des bibliothèques de France consacre dans son tome 49, numéro 4
de l’année 2004, un dossier intitulé « Réunion Européenne ».
Disponible en ligne sur : <http://bbf.enssib.fr/sdx/BBF/frontoffice/2004/04/sommaire.xsp
- Audunson, R. (2005). LIS and the Creation of a European Educational Space:
Lecture. Lisbon, September 30, 2005. Retrieved 5 June, 2007 <http://euclid.hio.no/files/pdf/lisbon-lecture.pdf>
- Sirje Virkus. Collaboration in LIS Education in Europe : Challenges and
Opportunities. world library and information congress: 73rd ifla general
conference and council. 19-23 August 2007, Durban, South Africa. Disponible en
ligne sur : http://www.ifla.org/IV/ifla73/papers/134-Virkus-en.pdf
- Kajberg, Leif, Lørring , Leif. European Curriculum Reflections on
Library and Information Science Education. Royal School of Library and
Information Science, Denmark, 2005. ISBN 87-7415-292-0 <http://biblis.db.dk/Archimages/423.12.05.pdf
