Vagabondages

Aujourd'hui c'est dimanche, et je reposte cette vidéo d'une petite fille qui nous raconte une aventure inédite de Winnie l'Ourson et de Tigrou avec des crocodiles, des lions, des sorcières, un mammouth griffu, des pouvoirs magiques et des bébés singes !

So cute ^^

Il existe plusieurs ressources collaboratives sur la littérature de jeunesse proposées par des collègues et des institutions :

1. Portail Netvibes

A. BDP de la Vienne

Cet été la BDP de la Vienne a mis en ligne son nouveau portail. Au-delà des contenus traditionnels, ce dernier propose deux wikis et des articles autour du livre et de la lecture.

On y trouve notamment un portail Netvibes autour de la littérature de jeunesse qui propose une sélection de sites et blogs consacrés à la littérature jeunesse répartis dans les onglets suivants : "auteurs/illustrateurs", "blogs de bibliothécaires", "blogs de lecteurs", "éditeurs", "libraires", "institutionnels" et "médias". il s'agit là de suivre l'actualité du domaine.

B. Solène Font, Documentaliste du CDDP du Tarn

Solène Font, Documentaliste du CDDP du Tarn propose également un netvibes sur la littérature de jeunesse qui propose plusieurs onglets sous les thématiques : "Les incontournables", "Animation/Pédagogie", "Actualités littéraires", "Actualité de la recherche", "L'illustration jeunesse", "Évènements", "Lectures en réseaux".

C. Sophie Hacquin, "jeune professionnelle du livre" à Rennes

Ce dernier univers consacré à la littérature de jeunesse propose quant à lui les onglets suivants : "Actualités", "Informations et critiques littéraires", "Auteurs, illustrateurs", "Editeurs", "Chercheurs", "Librairies jeunesse", "Salons du livre jeunesse" et "prix littéraire jeunesse".

2.Wiki à la BDP de la Vienne

Le nouveau portail de la BDP de la Vienne ne se contente pas du Netvibes puisqu'il propose également We[kid], un wiki qui recense des critiques de livres et des chemins de lectures (si vous avez aimé, vous aimerez aussi...). L'ensemble de ces commentaires est publié par les bibliothécaires du département de la Vienne participant à un groupe de travail sur l'édition jeunesse constitué en 2003 à l'initiative des bibliothécaires du secteur jeunesse de la BDV. Les productions sont organisées par catégories (albums, BD, contes, documentaires, romans) puis classées par ordre alphabétique de titres.

2. Le Forum

A. de la Petite Bibliothèque Ronde

Depuis cet automne, la Petite Bibliothèque Ronde de Clamart a ouvert quant à elle, un forum de discussion voulant créer un lien entre les acteurs de la culture jeunesse en France et dans le monde. Ce dernier fait suite au colloque sur les "Nouvelles pratiques culturelles des enfants face au numérique" dont il espère prolonger les réflexions et les attentes. 

Pourquoi un forum ?

Nous avons pu constater que les espaces uniquement dédiés aux professionnels de la jeunesse faisaient défaut. Nous souhaitons donc, par le biais de ce forum, combler ce manque et centraliser les problématiques (et les solutions) au même endroit. Le média Internet a également un grand avantage, il fait disparaître les frontières, de Paris à Ouagadougou en passant par Medellín, il devient tout à coup possible d’échanger et de comparer ses expériences.

Le cœur de ce projet et sa réussite résident essentiellement dans la capacité que nous aurons à questionner, débattre, soulever et apporter des réponses.

Pour l'instant, le tout récent outil regroupe une cinquantaine d'inscrits et propose quatre grands fils de discussion : "Formations et conférences", "la médiathèque et son territoire", "la formation des personnels aux outils numériques", "jeux vidéos et bibliothèque" mais il ambitionne d'évoquer plusieurs pistes : numérique, bibliothéconomique et réflexives sur les enjeux et la place des espaces culturels.

B. Le Forum Bibliothèques jeunesse

Ce forum de professionnels vient faire échos à celui, peut-être plus confidentiel mais pas moins actif créé par des collègues (l'administratrice, Isa, travaille à la Médiathèque municipale de Teyran (34)) en manque de ce genre d'outils : biblitohèques jeunesse.

Ce forum propose plusieurs catégories (accueil, section jeunesse, offre et demande d'emploi, autres sujets sur les bibliothèques) dans lesquels se répartissent les fils de discussions traitant des collections, des animations, du multimédia, de la formation etc...

Addendum :

Puisque je parle de bibliothèques jeunesse, je signale également cette revue québecoise apparemment en ligne "Pluie de science", réalisation d'une Société pour la promotion de la science et de la technologie dont le numéro 40 - Hiver 2010 porte sur le dossier "Adolescents et bibliothèques publiques : à la recherche de l’indispensable contact" à travers trois étapes :

• - américaine : La bibliothèque jeunesse idéale : un deuxième chez-soi!
• - danoise et en Alberta : Lire à cœur ouvert : les bibliothèques vivantes
• - à Paris, Victoria (Colombie-Britannique) et Montréal-Nord : Viens-tu jouer avec moi… à la bibliothèque?

Deux journées d'études récentes sur la littérature de jeunesse sont accessibles en audio et vidéo : 

La première s'intitule "Bibliothécaires jeunesse, quel métier ?" et fut organisée le 21 octobre 2010 par le Centre national de la littérature jeunesse - La Joie par les livres / Bibliothèque nationale de France et l'enssib. L'ensemble des interventions de la journée est accessible au format audio MPEG à partir de la bibliothèque numérique de l'enssib.

Les bibliothécaires pour la jeunesse se sont historiquement identifiés par une formation spécialisée, dans un contexte de développement de la bibliothèque enfantine. Que devient cette culture professionnelle quand la dématérialisation, l’accueil des mêmes publics, le souci de la création et le soutien à l’économie de la filière culturelle sont communs à l’ensemble d’un établissement de lecture publique ? C’est peut-être en partant de ce constat que pourrait aujourd’hui se refonder une identité et s’affirmer un rôle spécifique prenant en compte les attentes du public, des partenaires, des tutelles, de tous les acteurs d’un contexte nouveau.

Cette journée a vu les interrogations de Georges Perrin, Inspecteur général des bibliothèques, sur l'existence du métier (Y-a-t-il encore un métier pour les bibliothécaires jeunesse ?), un rappel de Claudine Hervouët, CNLJ-JPL, sur son histoire et sa représentation (Le bibliothécaire pour la jeunesse dans « Le Métier de bibliothécaire ») et Odile Nguyen, Médiat Rhône Alpes sur sa légitimité et son avenir (Statut, technicité, formation : quelle histoire, quelle légitimité,…Quel avenir ?). 

A suivi une table-ronde animée par Violaine Kanmacher, Bibliothèque municipale de Lyon, sur les publics (Les publics des bibliothèques pour la jeunesse : du bébé lecteur à l’adolescent). Tandis que la sociologue Virginie Repaire évoquait la représentation des bibliothécaires jeunesse pour les adolescents (Les bibliothécaires vus par le public des 11-18 ans).

Enfin, les dernières interventions se sont penchées sur la médiation jeunesse avec Delphine Quereux-Sbaï, directrice de la Bibliothèque municipale de Reims (Missions, rôles et compétences : l’organisation de l’offre et de la médiation), et une table ronde animée par Jean-Claude Utard, Inspecteur des bibliothèques de la Ville de Paris réunissant Kathy Feinstein, Bibliothèque municipale de Grenoble, Violaine Kanmacher, Bibliothèque municipale de Lyon, Marie Paquet, directrice de la bibliothèque municipale de St Priest, Agnès Rigollet , Maison du livre, de l’image et du son de Villeurbanne autour des stratégies d'accueil et de conquète des publics (Face aux attentes, demandes, modes de fréquentation des jeunes : quelles stratégies de fidélisation, de conquête des
publics ?).

2. Les nouvelles pratiques culturelles face au numérique : y aura-t-il encore des enfants lecteurs au 21e siècle ?

La Petite Bibliothèque Ronde vient également de publier sur son site les vidéos du colloque organisé le 23 septembre dernier et intitulé "Les nouvelles pratiques culturelles face au numérique : y aura-t-il encore des enfants lecteurs au 21e siècle ?". 

Après la presse, le cinéma et la musique, c’est au tour du livre de faire sa révolution numérique. Ce bouleversement implique le développement d’une nouvelle offre culturelle, tout comme l’émergence de nouvelles pratiques de lecture.

Les enfants d’aujourd’hui, issus de la génération numérique, ont en effet un rapport bien différent aux livres et à l’écrit de leurs aînés, une relation qui devrait continuer à évoluer avec les générations futures. Nos enfants liront-ils encore au 21ème siècle ? Quels types de lecteurs seront-ils ? L’avenir du livre sera-t-il uniquement numérique ? Quelle place auront les bibliothèques et les musées ? Autant de questions auxquelles le colloque permet de répondre.

Il s'agissait cette fois en trois temps de revenir sur ces changements de pratiques et leur impacts sur les établissements culturels.

Le premier temps revenait donc sur cette "révolution numérique" avec les interventions d'Axelle Desaint, responsable des ateliers et des formations sur les nouvelles technologies jeunesse pour le grand public et les professionnels au sein de l’association Territoire 21 et Bruno Jammes, directeur adjoint de la bibliothèque de la Cité des Sciences et de l’Industrie ("Le développement des espaces multimédia"). Le psychanalyste Yann Leroux, par la suite est revenu sur la place des jeux vidéos comme médias permettant de penser le monde et soi-même (Les enfants, les jeux vidéo et internet). Enfin, Karen Bertrams, consultante pour la société de conseil néerlandaise spécialisée dans les bibliothèque ProBiblio, sur la façon ce que les enfants aujourd'hui attendent de leur bibliothèque.

Le second temps s'attardait sur la littérature pour enfant avec d'une part un ensemble d'intervention revenant sur les transformations numériques du livre pour enfant, notamment les interventions de Françoise Juhel, chef du service des éditions multimédias à la Bibliothèque nationale de France venue présenter le récent portail pour enfants ouvert par l'institution, et celle de Dominique Korach, directrice Générale de Nathan Jeunesse et des Jeux Nathan, évoquant les orientations suivies par la maison d'édition (réalité augmentée et tablettes numériques). Les interventions de Arnaud Vincenti et René Denis, d'une société de production de solutions numériques interactives pour les médias présentent ensuite quelques utilisations intéressantes, innovantes et amusantes d'un tableau numérique dans le cadre d'une heure du conte. Toutes ces présentations ne doivent cependant pas nous faire croire que la littérature n'a plus de rôle à jouer comme nous le rapellent Geneviève Pastre et Lina María Pulgarín Mejía, Bibliothécaire au département de la lecture de Comfenalco Antioquia à Medellin en Colombie.

Le troisième temps, enfin, s'attarde sur des présentations d'établissements innovant ou comment les institutions culturelles peuvent s'adapter dans ce contexte mouvant. C'est d'abord le cas d'une table-ronde réunissant Tony Di Mascio, Bibliothécaire jeunesse à la médiathèque Louis Aragon de Bagneux, Franck Queyraud, Responsable du département formation et multimédia à la médiathèque de Saint-Raphaël et coordinateur du groupe ABF bibliothèques hybrides, Violaine Kanmacher, Responsable du département de littérature jeunesse de la Bibliothèque Municipale de Lyon et Henriette Nikiema, Ancienne directrice de la diffusion à la Bibliothèque Nationale du Burkina-Faso et coordinatrice du réseau de lecture publique qui travaille actuellement au secrétariat général du Ministère de la Culture. C'est le cas également De la seconde série d'intervention cherchant à imaginer le centre culturel de demain à partir des exemples étrangers danois (Jannick Mulvad, consultant informatique et concepteur de la Children’s Interactive Library à Aarhus au Danemark), anglais (Sergio Dogliani, inventeur et directeur général des Idea Store) mais également français avec cette structure impressionnante qu'est le Cube.

De quoi se replonger et prolonger les réflexions qui entourent notre profession.

L'International Children's Digital Library (ICDL) est l'une des collections les plus importantes au monde en littérature de jeunesse gratuitement disponible sur internet. (cf.)

Depuis près d'un an déjà, l'ICDL propose également une interface accessible pour les téléphones mobiles et plus spécialement l'iPhone. Disponible gratuitement dans l'App Store d'Apple, cette application permet aux usagers de profiter de l'interface interactive du téléphone pour lire une sélection de livres de jeunesse provenant des collection de la bibliothèque, riche de milliers d'histoire provenant d'une soixantaine de pays. Ces livres peuvent être lu dans leur langue d'origine ou en anglais.

L'application d'iPhone utilise la technologie ClearText censée permettre aux utilisateurs de lire confortablement les livres abondamment illustrés de la littérature pour enfants, y compris sur des écrans de téléphones mobiles donc.

L'application, mise à jour en même temps que l'ICDL par wifi ou par le réseau 3G offrant un accès au contenu offline par la suite (y compris en mode avion), propose également :

• Offline reading -- access the International Children's Library to read on and offline
• Online reading -- linkage to the full ICDL collection which has over 3,000 titles in 48 languages representing 60 countries
• Simple navigation -- view books with engaging animations quickly
• One or two page view -- takes advantage of iPhone's "auto-rotation" feature
• ClearText -- allowing exceptionally clear text in the context of highly illustrated pages

Cette application a été développée par l'International Children's Digital Library Foundation avec le soutien de l'University of Maryland's Human-Computer Interaction Lab.

Un billet qui n'a rien à voir avec les bibliothèques, pour une fois.

J'ai produit alors que j'étais en maîtrise SID à Lille 3 en 2002 un travail universitaire sur les représentations de "l'homosexualité dans la littérature de jeunesse". Stricto sensu, ce travail n'est pas cependant un travail universitaire : il a été réalisé au courant de l'été, tant pour moi-même que pour enrichir le site web de Lille 3 jeunesse et n'a donc pas été réellement évalué par l'appareil universitaire, si ce n'est de manière informelle ou détournée : j'ai été invité à en faire une présentation lors d'une journée d'étude sur les adolescent et la lecture, d'une part, et d'autre part il est effectivement longtemps resté en ligne sur le site en question.

J'ai travaillé sur les représentations de l'homosexualité que pouvait transmettre la littérature de jeunesse en terme d'identification pour de jeunes adolescents homosexuels ou en terme de reconnaissance pour les autres.

Sincèrement, ce travail a ses défauts évidemment comme peut l'être un mémoire d'un étudiant non suivi de surcroît (parties légèrement répétitives, limites du corpus probablement mal définies ou mal respectées), mais j'en étais et je demeure fier de l'avoir produit. D'autant qu'il faisait figure de travail pionnier à l'époque où le sujet n'avait pas été -à ma connaissance du moins- encore défriché. J'y analysais un peu moins d'une cinquantaine de titres que j'estimais alors quasi-exhaustif de la production sur le sujet. Le mémoire a par ailleurs reçu un accueil plutôt enthousiaste à ma grande surprise, a été cité dans nombre de bibliographies sur le genre et les sexualités, ou sur des sites spécialisés comme HomoEdu, les Altersexualités ou HomoLibris.

Jusqu'ici pas trop de soucis. Et puis survint deux problèmes.

Le premier fut la disparition de mon travail lors de la refonte du site de Lille 3 Jeunesse. Quelque part, c'est normal : il ne s'agissait pas vraiment d'un travail universitaire comme je l'expliquais même s'il en prenait la forme. Néanmoins, ça m'a ennuyé. Je considère que ce mémoire avait pleinement sa part parmi les autres travaux estudiantins dont il prenait de surcroît la forme et l'apparence. Par ailleurs, les liens des sites suscités sont devenus tous caduques ce qui est franchement gênant. J'ai contacté les collègues en question afin de proposer de nouveau mon travail, et espère qu'il revienne en ligne rapidement.

Le second est la parution récente d'un ouvrage portant sur le même sujet, pratiquement -et pour cause- le même corpus (une trentaine ouvrages en français parus entre 1989 et 2003 dans des collections jeunesse), avec les mêmes finalités que mon travail, la même problématique d'identification et de reconnaissance, peu ou prou les mêmes exemples et la même construction (figures de l'homosexualité, Sida, homoparentalité...). Alors évidemment, cet essai se veut bien plus développé que ma "mini-thèse" -c'était le nom du travail universitaire à rendre, d'autant qu'il se veut réécriture d'une thèse (une vraie celle-là), évidemment son analyse est bien plus poussée que la mienne, lui qui invoque des sommités comme Eve Kosofsky Sedgwyck, Didier Éribon, Judith Butler pour étayer son propos, évidemment il invoque des procédés d'analyses littéraires qui me font défaut... mais j'ai quand même ressenti un petit pincement car j'ai le sentiment qu'il s'est profondément inspiré de mon travail. Certes, ce dernier était libre de réutilisation, certes mon nom apparaît dans la bibliographie mais je ne sais pas. Je me sens un peu dépossédé de ce que j'ai produit...

Bref, j'ai eut envie de remettre mon travail en ligne. Il y a désormais plus complet, mais ça me tenait à coeur. Aussi, le voici :